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值此“六一国际儿童节”到来之际，米兰国立大学孔子学院特推出“儿童汉语”教学专题。米大孔院始终重视儿童汉语的推广和教学工作，多次开展内容丰富的森皮奥内（Sempione）图书馆儿童汉语课、斯巴欧米(Spazio Mil)展览馆儿童汉语课等，并连续多年在“米兰国际匠人展”、“赛斯托（Sesto）地区美食节”及其他米兰地区的文化活动和展览中举办针对儿童的中国文化体验活动，为大家带来了精彩的汉语和中国文化知识，参加课程及文化体验的儿童人数累计近500名。同时，米大孔院多次助力米兰国立大学YCT考试的各项工作。在我院的推动下，米兰地区少儿阶段的汉语学习者人数不断增加，参加YCT的考生人数也逐年增长，在2019年的YCT考试中，有百余名米兰地区的少年儿童报名参加。米大孔院在儿童汉语方面取得的工作成绩，也离不开我院优良的中意教师团队。
本期主题，米大孔院的老师们将为大家分享她们的儿童汉语教学故事与体会。
1.谭婉婷老师
孔院之前经常举办有关儿童汉语的活动，每次活动结束后，很多父母都会给我们发邮件询问是否有专门为孩子开设的汉语课程。由于对儿童课程感兴趣的人越来越多，所以去年10月中旬，我们决定在米兰森皮奥内公园图书馆（Biblioteca Parco Sempione）开设第一学期的儿童汉语课程，有近30余名小朋友报名参加。
激发和培养兴趣是儿童汉语教学的主要目标。汉语体验课往往是孩子们第一次接触汉语甚至第一次和中国人对话，孩子们常常会害羞或是感觉陌生。所以正式上课之前，我会用母语和他们聊天，如问他们的名字、年龄和喜欢的食物等，通过短暂的交谈，可以消除孩子们的陌生感，拉近和孩子们的距离，促进孩子们更快地融入到汉语课堂之中。进行了两个学期的儿童汉语课后，我个人有一些体会与大家一起分享：
每节儿童课时间最好控制在45分钟以内，在孩子们热情最高涨的时候完成教学，如果时间太长，孩子们会失去耐心；
每次课的教学内容要尽量丰富，吸引孩子们的注意，比如用PPT给他们介绍颜色、动物以及有关“年”的故事等；
每节课上如果老师给了他们什么，他们要用中文表示感谢。
2.石刘晓霜老师
我和一起搭档上课，学生主要是4岁至8岁的意大利儿童，教授的内容主要有：你好、声调、名字、数字等。在课堂上，我主要负责示范发音、纠正发音等。《两只老虎》《你好歌》《数字歌》《水果歌》等，搭配简单的舞蹈动作，都是孩子们喜欢的内容。每次上课前和下课前，我都会带着学生一起唱一起跳，轻轻松松复习当天的学习内容。
3.施雅利老师
低年龄儿童思维活跃，性格好动，在开展汉语教学时，我通常会使用指令和游戏将大量的实物、图画、表演等方法贯穿于教学内容中。
进行声母、韵母分辨教学时，我会让他们听音拍手拍皮球：听到我读声母，他们就要拍手，听到我读韵母，他们就要拍皮球。
当然，孩子们在课堂中很容易被其他事物分散注意力，“坐立难安”以致课堂纪律混乱，这时候，我就干脆让他们“动起来”。在2020年初的儿童春节文化课上，孩子们刚学完十二生肖后，我就组织他们给“生肖穿新衣”，当他们接过五颜六色的彩笔和自己的生肖卡片时，课堂氛围立马活跃了起来。Giulia想用蓝色的笔时，我会顺便教她“蓝色”这个词，不知不觉中，孩子们对颜色词语又有了一定的感知。
4.卢彩凤老师
在我的儿童汉语课上，孩子们都对新事物充满好奇，积极性很高，他们都敢于开口说汉语，不怕出错，老师提问后他们总是积极作答，但这同时也带来了课堂秩序混乱的问题。这种情况下，我会先暂时停止讲课，待课堂安静下来，再继续进行。暂停后，有学生很快发现老师暂停了讲课，他们会互相提醒扰乱课堂秩序的同学，孩子们很快就自觉安静下来。
在学习职业和兴趣爱好的词语的时候，我会将班级分成两个组，分别抽选两个学生上台，一个学生做动作，一个学生猜。我会在在两位猜的学生后面分别出示卡片，示意对面的学生做动作让对方猜。在规定的时间内猜对的多的组获胜。
5.单萧帆老师
在儿童汉语课堂中，我经常使用“全身反应法”来调动儿童的积极性。例如，在教授 “跳、站、坐、走、跑” 等动作词语时，我会和学生们一起做动作，或者在操练环节，让孩子们排成一列纵队，学生在前面做出动作，其他学生以最快的速度说出动作对应的词语。
在我的汉语课上，往往还会有另外一位“汉语小老师” ——Alice，6岁的她在参加过一学期儿童汉语课后，已经熟练掌握了一些简单的汉语词汇，能够带领其他小朋友一起学习数字。
当然，儿童汉语课上，课堂活动必不可少，这个时候，我会让他们“找一找”。例如当教学内容是数字时，我会让学生根据指令在身边的事物中找到对应数量的物品；当教学内容为颜色时，我会让学生根据我的指令在身边的事物中找到对应的颜色。
6.孙铭阳老师
儿童天性活泼好动，不喜欢被束缚，他们会被声音和颜色鲜亮的事物所吸引，所以我在儿童汉语展示课时，会使用一些图片和音频，让他们通过声音和图片来记住汉语名称。
在学习动物名称时，我会使用几段不同动物的音频，让学生通过声音来与要学习的动物名称产生联系，从而达到学习词语的目的。
在学习水果名称时，我会准备一些水果，让他们通过视觉和触觉将词语连在一起，加深记忆。
当学生的注意力不集中时，我会采用奖励机制来抓住他们的注意力。比如上课时说汉语最多、表现最好的学生，可以让他带领全班同学一起做一件事情，适当给予学生不同的奖励，让他们可以为了实现目标而努力学习汉语。
孩子们活泼可爱，对新事物充满热情和好奇心，他们乐于尝试也敢于尝试，同时也需要老师给他们更多耐心和鼓励。米大孔院的中意方老师都能结合孩子们的特点，在教学中不断思考、探索和提高，为米兰地区的儿童带来了风格各异又充满乐趣的汉语和中国文化课。老师们和孩子们在课堂上的欢声笑语间，流淌着的是中意师生的情谊，浇筑着的也是未来中意间的友谊。
组稿、审稿：史官圣
文字整理：施雅利、周蕴琪
微信编辑：孙铭阳
视频、图片编辑：施雅利